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| En el Pacífico, Huatulco es parte del estado de Oaxaca, al sur del país. Hay playas vírgenes. Puedes bucear, puedes hacer canopy. Los colores de la playa llaman mucho la atención. El mar es transparente y la arena es dorada, lo que genera una mezcla que es una belleza. |
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10/11/12
México - Huatulco
11/10/12
República Dominicana - Punta Cana
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| Punta Cana es una localidad ubicada en la Costa del Coco. La Costa del Coco comprende unos 60 kilómetros en la parte más al este de la isla. Esta costa es una de las más extensas del litoral de República Dominicana. Aquí se extienden kilométricas playas de cocoteros de aguas templadas.Viajar a Punta Cana y a Bávaro es para descansar y disfrutar de sus playas. Los pueblos más cercanos a estas playas son poblaciones muy humildes y no existe ninguna atracción cultural relevante. Tan sólo cabe destacar la ciudad de Higüey, situada a unos 50 kilómetros de la Costa del Coco. En esta ciudad se encuentra la basílica de Nuestra Señora de la Altagracia, santa patrona del pueblo dominicano. Es un gran centro de peregrinaje para todos los fieles dominicanos especialmente en el mes de Enero que se celebra el día de la patrona. |
21/8/12
CHILE: Costa Continental Estrecho de Magallanes
El 1 de noviembre de 1520 el navegante portugués Fernando de Magalhaes (Hernando de
Magallanes) bautizó a este lugar como Canal de Todos los Santos, por corresponder al día
de esa festividad en el calendario católico, pero posteriormente el Rey de España lo
rebautizó como Estrecho de Magallanes, en honor a su descubridor.
11/8/12
Playas en las Islas Perhentian, en Malasia
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Las populares islas Perhentian, a unos 19 kilómetros de la costa de Malasia. Estas islas, cuya traducción corresponde a ‘parada’ en nuestro idioma, fueron utilizadas durante varios siglos como punto de encuentro para los navegantes entre Bangkok y Malasia.
Hoy en día sigue siendo una parada, pero esta vez una visita casi obligatoria en cualquier viaje turístico que se precie por la zona, y es que no se puede ignorar la increíble belleza paisajística de cualquiera de sus costas.
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4/7/10
PERÚ: Un nuevo maestro para un moderno concepto de educación
El 06 de julio se celebra en el país el Día del Maestro y es necesario recalcar en la prioridad de la educación, dada su inevitable condición para los cambios radicales que urge nuestra sociedad.
Vale la pena traer a colación algunos de los retos que en ese propósito conciernen directamente a los maestros. Una nueva perspectiva del asunto educativo plasmado en la Ley de la Carrera Pública Magisterial reclama una postura renovada del magisterio. Sobre esas condiciones enumeraré solo las de mayor relevancia:
1. Es urgente regresar a la figura del maestro con perfil y deseo de acompañar procesos de formación. La docencia no puede continuar siendo el "paracaídas" de quienes no lograron éxito en otras profesiones diferentes a la pedagogía. Hay allí, entonces, una tarea puntual para las facultades de Educación y los institutos pedagógicos.
2. Porque nadie da lo que no tiene, nos parece imposible considerar la condición genuina del maestro, si su desempeño no delata profunda coherencia entre su vida y el discurso que esgrime en su ejercicio docente.
3. Es preciso abolir la figura del maestro que solo transmite conocimientos. Más que esto, su función es priorizar la investigación, la búsqueda, la innovación y el aprendizaje.
4. El maestro gana estatus cuando asume que no es el único que enseña y que él mismo es sujeto de aprendizajes, aún de los más pequeños a quienes acompaña en la construcción de sus proyectos de vida.
5. Para que las prácticas pedagógicas, con frecuencia exitosas, no queden en el olvido y puedan ser transmitidas a otros colegas y nuevas generaciones, necesitamos escribir lo que hacemos, para así dejar registro de los aciertos en los modos educativos que hemos desarrollado y en las dificultades que debimos sortear.
6. El maestro deberá asumir su rol de acompañante respetuoso en procesos de formación humana.
Lo fundamental en la coyuntura actual, es que el docente deberá tener amplias competencias democráticas y, por eso, altas dosis de sensibilidad por la diversidad, el disenso, el razonamiento y la sociabilidad.
En resumen, es imposible que una política educativa, por acertada que fuera, conduzca a senderos esperanzadores en la construcción de nuestra nacionalidad, si los maestros no ponen la cuota que les corresponde en ese nuevo viraje que urge la sociedad peruana.
Los cambios profundos en la persona del maestro lograrán potenciar la transformación pedagógica y social que está promoviendo el Gobierno a través de la Ley de la Carrera Pública Magisterial, uno de los aciertos de la gestión de Alan García.
Vale la pena traer a colación algunos de los retos que en ese propósito conciernen directamente a los maestros. Una nueva perspectiva del asunto educativo plasmado en la Ley de la Carrera Pública Magisterial reclama una postura renovada del magisterio. Sobre esas condiciones enumeraré solo las de mayor relevancia:
1. Es urgente regresar a la figura del maestro con perfil y deseo de acompañar procesos de formación. La docencia no puede continuar siendo el "paracaídas" de quienes no lograron éxito en otras profesiones diferentes a la pedagogía. Hay allí, entonces, una tarea puntual para las facultades de Educación y los institutos pedagógicos.
2. Porque nadie da lo que no tiene, nos parece imposible considerar la condición genuina del maestro, si su desempeño no delata profunda coherencia entre su vida y el discurso que esgrime en su ejercicio docente.
3. Es preciso abolir la figura del maestro que solo transmite conocimientos. Más que esto, su función es priorizar la investigación, la búsqueda, la innovación y el aprendizaje.
4. El maestro gana estatus cuando asume que no es el único que enseña y que él mismo es sujeto de aprendizajes, aún de los más pequeños a quienes acompaña en la construcción de sus proyectos de vida.
5. Para que las prácticas pedagógicas, con frecuencia exitosas, no queden en el olvido y puedan ser transmitidas a otros colegas y nuevas generaciones, necesitamos escribir lo que hacemos, para así dejar registro de los aciertos en los modos educativos que hemos desarrollado y en las dificultades que debimos sortear.
6. El maestro deberá asumir su rol de acompañante respetuoso en procesos de formación humana.
Lo fundamental en la coyuntura actual, es que el docente deberá tener amplias competencias democráticas y, por eso, altas dosis de sensibilidad por la diversidad, el disenso, el razonamiento y la sociabilidad.
En resumen, es imposible que una política educativa, por acertada que fuera, conduzca a senderos esperanzadores en la construcción de nuestra nacionalidad, si los maestros no ponen la cuota que les corresponde en ese nuevo viraje que urge la sociedad peruana.
Los cambios profundos en la persona del maestro lograrán potenciar la transformación pedagógica y social que está promoviendo el Gobierno a través de la Ley de la Carrera Pública Magisterial, uno de los aciertos de la gestión de Alan García.
22/6/10
EDUCACIÓN SUPERIOR EN SUDÁFRICA
Gente amistosa, deportes y aventuras, cielos casi siempre azules y la oportunidad de ampliar la visión del mundo son excelentes motivos para estudiar en Sudáfrica. Estos son valores agregados y vivencias inolvidables que obtienen los estudiantes extranjeros mientras obtienen títulos y diplomas reconocidos internacionalmente por su excelencia y seriedad.Tras décadas de aislamiento y sanciones, Sudáfrica se reintegró al resto de Africa y al mundo y se convirtió en un activo participante de la economía, política y actividades globales. El país se ha convertido en uno de los destinos favoritos para la organización de conferencias y ha sido la sede de copas mundiales de rugby y cricket. En 2010 Sudáfrica será la sede de la Copa Mundial FIFA Sudáfrica 2010, siendo esta la primera vez que el certamen se lleve a cabo en suelo africano.
Actualmente, Sudáfrica es un destino turístico muy popular. Sólo en 2008 recibió la visita de ocho millones de visitantes, el país fue clasificado como el quinto mejor país para vacacionar del mundo y Ciudad del Cabo fue votada como la octava mejor ciudad del mundo y número uno de Africa y del Medio Oriente.
El país también es un gran polo de atracción para estudiantes extranjeros tanto de otros países africanos como del resto del orbe. Existen cerca de 60.000 estudiantes extranjeros aprendiendo en las 23 universidades públicas del país, y actualmente los estudiantes internacionales conforman más del 7% de la población total de estudiantes universitarios que asciende a 735.000.
Sudáfrica también es un destino atractivo para un gran número de estudiantes de postgrado y docentes del extranjero, quienes emprenden investigaciones altamente especializadas en sus respectivos campos, frecuentemente en colaboración con académicos locales quienes gozan de una excelente reputación en sus áreas de experticia.
17/6/10
Ciudad en la que se instruye Sudáfrica
Por Mauricio Alvaradomauricio.alvarado.razon@gmail.com
La sede mundialista de Pretoria es sinónimo de educación. En esta región de Sudáfrica se concentra la mayor población universitaria del país. Son tres las instituciones públicas que se encuentran en esta provincia de Gauteng: La Universidad de Sudáfrica, la de Pretoria y la Tshwane de Tecnología.
Según datos del último estudio del Departamento de Educación Básica de la República de Sudáfrica que se realizó en el 2008 (cada dos años realizan el estudio), Pretoria reúne el mayor número de estudiantes del país, sin contar los alumnos que realizan sus estudios a distancia. En este lugar estudian 88 mil 195 personas, es decir que del total de la comunidad estudiantil que hay en Sudáfrica en instituciones públicas (489 mil 128 alumnos), el 18% está en Pretoria.
La Universidad de Sudáfrica es la mayor institución de educación a distancia. Cuenta con 261 mil 927 alumnos inscritos. Del grueso de la comunidad universitaria de Pretoria los campos de estudio más comunes son el de Ciencia, Ingeniería y Tecnología.
El número de alumnos que se graduaron de sus diferentes carreras en Pretoria en 2008, sin contar a la U. de Sudáfrica, fue de 22 mil 452 estudiantes.
Pretoria no sólo es la capital administrativa de Sudáfrica; no sólo contribuye económicamente con el 8.55 por ciento del PIB nacional; no sólo es un sitio turístico para visitar… es el centro educativo más importante de Sudáfrica.
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